DEPARTAMENTO DE ENSINO MÉDIO 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE FILOSOFIA PARA A 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
   |     
EIXO TEMÁTICO :     QUE É FILOSOFIA? 
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   |     
CONTEÚDO 
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COMPETÊNCIAS
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HABILIDADES
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1.        Acepções da palavra Filosofia 
2.         O surgimento da Filosofia na   Grécia 
3.        Mito e razão 
 |        
 
 
Ler textos filosóficos de modo significativo. 
 
 
Ler, de modo filosófico, textos de diferentes   estruturas e registros. 
 
 
Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo   reflexivo 
 
 
Debater tomando uma posição, defendendo-a   argumentativamente e mudando de posição face a argumentos mais consistentes 
 
 
Articular
 conhecimentos filosóficos e diferentes   conteúdos e modos discursivos 
nas Ciências Naturais e Humanas, nas Artes e em   outras produções 
culturais 
 
 
Contextualizar
 conhecimentos filosóficos, tanto no   plano de sua origem específica, 
quanto em outros planos: o   pessoal-biográfico; o entorno 
sócio-político, histórico e cultural; o   horizonte da sociedade 
científico-tecnológica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 |        
 
 
Distinguir a Filosofia na acepção ampla da acepção   estrita 
Caracterizar a filosofia como um pensar   reflexivo-crítico 
Compreender o que é mito 
Distinguir o pensamento mítico do pensamento   filosófico 
Discutir as diferentes concepções acerca do   surgimento da Filosofia. 
Compreender as principais questões que nortearam o   surgimento da Filosofia na Grécia. 
 |   
 
 
DEPARTAMENTO DE ENSINO MÉDIO 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE FILOSOFIA PARA A 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
   |     
EIXO TEMÁTICO :     FILOSOFIA E CIÊNCIA 
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   |     
CONTEÚDO 
 |       
COMPETÊNCIAS
 |       
HABILIDADES
 |   
   |     
 
 
1.1.   Relação e distinção entre Filosofia e Ciência 
 
 
1.2   Surgimento da Ciência Moderna e suas características 
 
 
1.3.   A questão do método e da objetividade nas Ciências Naturais e Humanas. 
 
 
1.4.   Ciência e ideologia 
 
 
1.5.   Conhecimento e linguagem 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 |        
 
 
Ler textos filosóficos de modo significativo. 
 
 
Ler, de modo filosófico, textos de diferentes   estruturas e registros 
 
 
Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo   reflexivo 
 
 
Debater tomando uma posição, defendendo-a   argumentativamente e mudando de posição face a argumentos mais consistentes 
 
 
Articular
 conhecimentos filosóficos e diferentes   conteúdos e modos discursivos 
nas Ciências Naturais e Humanas, nas Artes e em   outras produções 
culturais 
 
 
Contextualizar
 conhecimentos filosóficos, tanto no   plano de sua origem específica, 
quanto em outros planos: o   pessoal-biográfico; o entorno 
sócio-político, histórico e cultural; o   horizonte da sociedade 
científico-tecnológica. 
 
 
 
 
 
 
 |        
 
 
. Estabelecer relações e   distinções entre Filosofia e Ciência 
. Caracterizar e comparar a concepção antiga e   moderna de ciência. 
. Compreender o sentido e o   alcance da  Revolução Cientifica   moderna. 
. Compreender a questão do   método e suas implicações para a constituição da ciência. 
. Compreender as concepções   empiristas e racionalistas acerca do conhecimento e método. 
. Distinguir o método   indutivo do dedutivo e compreender a função    das hipóteses, leis, teorias e modelos, bem como o papel da observação   e explicação na construção do conhecimento científico. 
. Compreender
 o surgimento   das Ciências Humanas a partir da transposição do modelo e
 método das Ciências   Naturais e as dificuldades de aplicabilidade 
desse modelo e método ao estudo   do homem. 
. Discernir a questão da   objetividade nas Ciências Naturais e Humanas. 
. Compreender o conceito de   ideologia e suas relações com a ciência 
.Caracterizar conhecimento   e linguagem e compreender suas implicações reciprocas. 
. Compreender a especificidade   da linguagem cientifica. 
 |   
DEPARTAMENTO DE ENSINO MÉDIO 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE FILOSOFIA PARA A 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
   |     
EIXO TEMÁTICO :    FILOSOFIA E INTERDISCIPLINARIEDADE  
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   |     
CONTEÚDO 
 |       
COMPETÊNCIAS
 |       
HABILIDADES
 |   
   |     
Questões
 de natureza interdisciplinar: temas   livres visando atender a 
interdisciplinariedade com outras disciplinas do   currículo e as 
especificidades do projeto pedagógico de cada escola ou   município. Os 
temas deverão ser definido pelo professor levando em conta as   
variáveis acima mencionadas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 |        
 
 
Ler textos filosóficos de modo significativo. 
 
 
Ler, de modo filosófico, textos de diferentes   estruturas e registros 
 
 
Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo   reflexivo 
 
 
Debater tomando uma posição, defendendo-a   argumentativamente e mudando de posição face a argumentos mais consistentes 
 
 
Articular
 conhecimentos filosóficos e diferentes   conteúdos e modos discursivos 
nas Ciências Naturais e Humanas, nas Artes e em   outras produções 
culturais 
 
 
Contextualizar
 conhecimentos filosóficos, tanto no   plano de sua origem específica, 
quanto em outros planos: o   pessoal-biográfico; o entorno 
sócio-político, histórico e cultural; o   horizonte da sociedade 
científico-tecnológica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 |        
 
 
A serem definidas conforme a especificidade do   tema a ser tratado 
 |   
SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS PARA O ALUNO
1. ARANHA, M.ª Lúcia e MARTINS M.ª Helena. Filosofando: Introdução à Filosofia, São Paulo, Editora Moderna, 1997
2. ARANHA, M.ª Lúcia e MARTINS M.ª Helena. Temas de filosofia, São Paulo, Ed. Moderna, 1998
3. CHALITA, G. Vivendo a Filosofia, São Paulo, Ed. Atual, 2004
4. CHAUÌ, M. Convite a Filosofia S. Paulo , Ed. Ática, 2003
5. CHAUÍ, M. Filosofia, S. Paulo, Ed. Ática, 2003, Série Novo Ensino Médio.
6. CHAUÌ, M. et alli. Primeira Filosofia : Lições introdutórias, São Paulo, Ed. Brasiliense, 1984
7.  CORDI, C. et alli. Para filosofar, São Paulo, Ed. Scipione, 2002
8. COTRIM, G. Fundamentos da Filosofia : História e grandes temas, São Paulo, Ed. Saraiva, 2001
9. CUNHA, J. A. Filosofia: Iniciação à investigação filosófica, São Paulo, Ed. Atual, 1992
SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS PARA O PROFESSOR :
1. ADORNO, T.  Temas Básicos de Sociologia, (“Conceito de Sociologia”), São Paulo, Ed. Cultrix, 1978
2. BACON, F. Novum Organum, São Paulo, Abril Cultural, 1979
3. COPI, I. Introdução a lógica, São Paulo, Ed. Mestre Jou, 1974
4. COMTE, A. Curso de Filosofia positiva, São Paulo, Abril Cultural, 1978
5. DESCARTES, Princípios da filosofia, (Carta Prefácio), trad. João Gama, Lisboa, Edições 70, 1997
6. DESCARTES,  Discurso sobre o método, S. P., Abril Cultural, 1980
7. GALILEU, O Ensaiador, “Os Pensadores”, São Paulo, Abril Cultural, 1978
8. GOLDMANN, L., Ciências humanas e filosofia, São Paulo, Difel, 1984
9. GRANGER, G. A ciência e as ciências, São Paulo,Editora da UNESP, 1994
10. HABERMAS, J. Técnica e ciência enquanto ideologia, São Paulo, Abril Cultural, 1980
11. HABERMAS, J. “Conferência Conhecimento e interesse”, São Paulo, Abril Cultural, 1980
12. HESSEN, J. Teoria do Conhecimento, Coimbra, Arménio Amado Editor, 1973
13. HUME, D. Investigação sobre o entendimento Humano,  “Os Pensadores”, São Paulo, Abril Cultural, 1974
14. JAEGER, Werner Wilhelm. Paidéia; a formação do homem grego. Tradução M. Pereira; adaptação do texto para a edição brasileira, Monica Stahel M. da Silva. São Paulo: Martins fontes, 1989.
15. JACKOBSON, R. Lingüística e comunicação, São Paulo, Ed. Cultrix (“À procura da essência da linguagem”)
16. JAPIASSU, H. Introdução às Ciências Humanas, São Paulo, Ed. Letras e letras, 2002
17. KNELLER, G.F.  A ciência como atividade humana, Rio de Janeiro, Zahar Editores, 1980
18. KOYRÉ, A. Estudos de História do pensamento científico, tradução e revisão técnica de Márcio Ramalho, Rio de Janeiro, Ed. Forense Universitária, 1982
19. LOCKE, J. Ensaio acerca do entendimento humano, São Paulo, Abril Cultural, 1978
20. MORGENBESSER, S. (org.) Filosofia da ciência, São Paulo, Ed. Cultrix, 1989
21. POPPER, K. A Lógica da Pesquisa científica, São Paulo, Ed. Cultrix, 1972
22.VERNANT, Jean Pierre. Mito e pensamento entre os gregos. Tradução portuguesa de Haiganuch Sarian. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990.
DEPARTAMENTO DE ENSINO MÉDIO 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE FILOSOFIA PARA A 2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
   |     
EIXO TEMÁTICO: ÉTICA E CIDADANIA 
 |   
   |     
CONTEÚDO 
 |       
COMPETÊNCIAS
 |       
HABILIDADES
 |   
   |     
 
 
1.1. O campo da ética e da moral 
 
 
1.2 Liberdade e determinismo 
 
 
1.3. Felicidade e dever  
 
 
1.4. Ética e ciência 
 
 
1.5. Ética e política 
 
 
1.6. Ética e violência 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 |        
 
 
Ler textos filosóficos de modo significativo. 
 
 
Ler, de modo filosófico, textos de diferentes   estruturas e registros 
 
 
Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo   reflexivo 
 
 
Debater tomando uma posição, defendendo-a   argumentativamente e mudando de posição face a argumentos mais consistentes 
 
 
Articular
 conhecimentos filosóficos e diferentes   conteúdos e modos discursivos 
nas Ciências Naturais e Humanas, nas Artes e em   outras produções 
culturais 
 
 
Contextualizar
 conhecimentos filosóficos, tanto no   plano de sua origem específica, 
quanto em outros planos: o   pessoal-biográfico; o entorno 
sócio-político, histórico e cultural; o   horizonte da sociedade 
científico-tecnológica. 
 
 
 
 
 
 
 |        
. Compreender   a dimensão ética e moral da existência humana. 
. Compreender e distinguir entre leis naturais e as   leis morais. 
. Compreender e distinguir   juízos de realidade e juízos de valor. 
 . Estabelecer distinções entre ética e moral 
. Compreender as diferentes   concepções acerca da liberdade. 
. Discernir e relacionar os conceitos de liberdade   e de determinismo. 
. Distinguir a idéia de liberdade da de livre   arbítrio. 
. Compreender e distinguir conceitos e teorias   acerca da felicidade  e do dever. 
Compreender e diferenciar vontade autônoma e   heterônoma. 
Compreender as relações entre Ética e ciência 
Compreender
 os diferentes conceitos e teorias   relativos à justiça, cidadania, 
poder, democracia, jusnaturalismo e   contratualismo. 
. Compreender
 e utilizar de   forma coerente os conceitos de direito, dever, 
responsabilidade e cidadania,   vinculando-os à idéia de ordem política. 
.
   Compreender a violência como um fenômeno ocasionado pela ausência de 
valores   éticos. Os temas deverão ser definido pelo professor levando 
em conta as   variáveis acima mencionadas. 
 |   
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE FILOSOFIA PARA A 2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
   |     
EIXO TEMÁTICO:  ESTÉTICA 
 |   
   |     
CONTEÚDO 
 |       
COMPETÊNCIAS
 |       
HABILIDADES
 |   
   |     
 
 
 
 
1.1.   Arte e realidade : imitação e representação 
 
 
1.2   O belo e a questão do gosto 
 
 
1.3.   Arte e técnica  
 
 
1.4.   A função social da arte 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 |        
Ler textos filosóficos de   modo significativo. 
 
 
Ler, de modo filosófico, textos de diferentes   estruturas e registros 
 
 
Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo   reflexivo 
 
 
Debater tomando uma posição, defendendo-a   argumentativamente e mudando de posição face a argumentos mais consistentes 
 
 
Articular
 conhecimentos filosóficos e diferentes   conteúdos e modos discursivos 
nas Ciências Naturais e Humanas, nas Artes e em   outras produções 
culturais 
 
 
Contextualizar
 conhecimentos filosóficos, tanto no   plano de sua origem específica, 
quanto em outros planos: o   pessoal-biográfico; o entorno 
sócio-político, histórico e cultural; o   horizonte da sociedade 
científico-tecnológica. 
 
 
 
 
 
 
 |        
 
 
 
 
. Compreender os conceitos   de arte e beleza. 
. Compreender o conceito de   juízo estético e distingui-lo dos juízos de realidade e de valor. 
Caracterizar e identificar juízo de gosto e juízo   estético. 
.Compreender e distinguir o belo natural e o belo   artístico 
. Conceituar e compreender o   conceito de mímesis em suas diversas acepções. 
. Compreender o conceito de   técnica e relacioná-lo ao conceito de arte. 
. Identificar as inovações   tecnológicas e suas influências na arte. 
. Estabelecer relações entre   arte e sociedade. 
. Compreender e distinguir   os conceitos de industria cultural   e arte popular 
 
 
 |   
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE FILOSOFIA PARA A 2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
   |     
EIXO TEMÁTICO: A    IDENTIDADE MORAL  E CULTURAL DO   HOMEM 
 |   
   |     
CONTEÚDO 
 |       
COMPETÊNCIAS
 |       
HABILIDADES
 |   
   |     
 
 
Questões relativas a identidade do sujeito moral,   relação do homem com os outros homens e com o mundo. 
Temas
 livres visando atender os interesses dos   alunos, as diversidades 
culturais de cada município e o projeto pedagógico da   escola  
Os   temas deverão ser definido pelo professor levando em conta as variáveis acima   mencionadas. 
 
 
 |        
Ler textos filosóficos de   modo significativo. 
 
 
Ler, de modo filosófico, textos de diferentes   estruturas e registros 
 
 
Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo   reflexivo 
 
 
Debater tomando uma posição, defendendo-a   argumentativamente e mudando de posição face a argumentos mais consistentes 
 
 
Articular
 conhecimentos filosóficos e diferentes   conteúdos e modos discursivos 
nas Ciências Naturais e Humanas, nas Artes e em   outras produções 
culturais 
 
 
Contextualizar
 conhecimentos filosóficos, tanto no   plano de sua origem específica, 
quanto em outros planos: o   pessoal-biográfico; o entorno 
sócio-político, histórico e cultural; o   horizonte da sociedade 
científico-tecnológica. 
 
 
 |        
 
 
A serem definidas conforme a especificidade do   tema a ser tratado. 
 
 
 
 
 |   
                              SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS PARA O ALUNO
1. ARANHA, M.ª Lúcia e MARTINS M.ª Helena. Filosofando: Introdução à Filosofia, São Paulo, Editora Moderna, 1997
2. ARANHA, M.ª Lúcia e MARTINS M.ª Helena. Temas de filosofia, São Paulo, Ed. Moderna, 1998
3. CHALITA, G. Vivendo a Filosofia, São Paulo, Ed. Atual, 2004
4. CHAUÌ, M. Convite a Filosofia S. Paulo , Ed. Ática, 2003
5. CHAUÍ, M. Filosofia, S. Paulo, Ed. Ática, 2003, Série Novo Ensino Médio.
6. CHAUÌ, M. et alli. Primeira Filosofia : Lições introdutórias, São Paulo, Ed. Brasiliense, 1984
7.  CORDI, C. et alli. Para filosofar, São Paulo, Ed. Scipione, 2002
8. COTRIM, G. Fundamentos da Filosofia : História e grandes temas, São Paulo, Ed. Saraiva, 2001
9. CUNHA, J. A. Filosofia: Iniciação à investigação filosófica, São Paulo, Ed. Atual, 1992
         SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS PARA O PROFESSOR :
                           I. SOBRE ÉTICA E CIDADANIA
1. ARISTÓTELES, Ética a Nicomaco, São Paulo, Abril Cultural, 1979 (Os Pensadores)
          2. ARISTÓTELES, A política, Ed. Martins Fontes, 1991
3. HABERMAS, Direito e democracia, Rio de Janeiro, Tempo Brasileiro,     1997, vol. I
4. HOBBES, T. Leviatã ou Matéria, forma e poder de um estado eclesiástico e civil, São Paulo, Abril Cultural, 1979
5. HOBBES, T. Do cidadão, São Paulo, Martins Fontes, 1992
6. KANT, I. Fundamentação da metafísica dos costumes (segunda formulação),Trad. Paulo Quintela, Abril Cultural, 1980
7. LOCKE, J. Segundo tratado sobre o governo, São Paulo, Abril Cultural, 1978
8. MAQUIAVEL, N. O Príncipe, São Paulo, Abril Cultural, 1979
9. PLATÃO. A Republica, Belém, Ed. da UFPA, 1988
10. RICOEUR, P. Leituras 1 : Em torno ao político, (“Distinção entre Ética e Moral”), trad. Marcelo Perine, São Paulo, Loyola, 1995
         11. ROUSSEAU, J-J. Do contrato social, São Paulo, Abril Cultural, 1979
12. ROUSSEAU, J.J. Discurso sobre a origem e os fundamentos da desigualdade entre os homens, Trad. de Lourdes S. Machado, São Paulo, Abril Cultural, 1978
II. SOBRE ESTÉTICA :
1. ARISTÓTELES, Poética, São Paulo, Abril Cultural, 1984
2. BENJAMIN, W. Obras Escolhidas: Magia e técnica, arte e politíca, vol. I, (“A obra de arte na era de sua reprodutibilidade técnica”) , São Paulo, Editora Brasiliense, 1986
3. HEGEL, G. A Estética, São Paulo, Abril Cultural, 1980
4. KANT, I. Crítica da faculdade do juízo, trad. Valério Rohden e Antônio Marques, Rio de Janeiro, Forense Universitária
5. NUNES, B. Introdução à Filosofia da arte, São Paulo, Ed. Ática, 1989
6. PLATÃO. A Republica, Belém, Ed. da UFPA, 1988
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE FILOSOFIA PARA A 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
   |     
EIXO TEMÁTICO :     FILOSOFIA E CIÊNCIA 
 |   
   |     
CONTEÚDO 
 |       
COMPETÊNCIAS
 |       
HABILIDADES
 |   
   |     
 
 
1.1.   Relação e distinção entre Filosofia e Ciência 
 
 
1.2   Surgimento da Ciência Moderna e suas características 
 
 
1.3.   A questão do método e da objetividade nas Ciências Naturais e Humanas. 
 
 
1.4.   Ciência e ideologia 
 
 
1.5.   Conhecimento e linguagem 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 |        
 
 
Ler textos filosóficos de modo significativo. 
 
 
Ler, de modo filosófico, textos de diferentes   estruturas e registros 
 
 
Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo   reflexivo 
 
 
Debater tomando uma posição, defendendo-a   argumentativamente e mudando de posição face a argumentos mais consistentes 
 
 
Articular
 conhecimentos filosóficos e diferentes   conteúdos e modos discursivos 
nas Ciências Naturais e Humanas, nas Artes e em   outras produções 
culturais 
 
 
Contextualizar
 conhecimentos filosóficos, tanto no   plano de sua origem específica, 
quanto em outros planos: o   pessoal-biográfico; o entorno 
sócio-político, histórico e cultural; o   horizonte da sociedade 
científico-tecnológica. 
 
 
 
 
 
 
 |        
 
 
. Estabelecer relações e   distinções entre Filosofia e Ciência 
. Caracterizar e comparar a concepção antiga e   moderna de ciência. 
. Compreender o sentido e o   alcance da  Revolução Cientifica   moderna. 
. Compreender a questão do   método e suas implicações para a constituição da ciência. 
. Compreender as concepções   empiristas e racionalistas acerca do conhecimento e método. 
. Distinguir o método   indutivo do dedutivo e compreender a função    das hipóteses, leis, teorias e modelos, bem como o papel da observação   e explicação na construção do conhecimento científico. 
. Compreender
 o surgimento   das Ciências Humanas a partir da transposição do modelo e
 método das Ciências   Naturais e as dificuldades de aplicabilidade 
desse modelo e método ao estudo   do homem. 
. Discernir a questão da   objetividade nas Ciências Naturais e Humanas. 
. Compreender o conceito de   ideologia e suas relações com a ciência 
.Caracterizar conhecimento   e linguagem e compreender suas implicações reciprocas. 
. Compreender a   especificidade da linguagem cientifica. 
 |   
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE FILOSOFIA PARA A 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
   |     
 EIXO   TEMÁTICO:   ÉTICA E CIDADANIA 
 |   
   |     
CONTEÚDO 
 |       
COMPETÊNCIAS
 |       
HABILIDADES
 |   
   |     
 
 
1.1. O campo da ética e da moral 
 
 
1.2 Liberdade e determinismo 
 
 
1.3. Felicidade e dever  
 
 
1.4. Ética e política 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 |        
 
 
Ler textos filosóficos de modo significativo. 
 
 
Ler, de modo filosófico, textos de diferentes   estruturas e registros 
 
 
Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo   reflexivo 
 
 
Debater tomando uma posição, defendendo-a   argumentativamente e mudando de posição face a argumentos mais consistentes 
 
 
Articular
 conhecimentos filosóficos e diferentes   conteúdos e modos discursivos 
nas Ciências Naturais e Humanas, nas Artes e em   outras produções 
culturais 
 
 
Contextualizar
 conhecimentos filosóficos, tanto no   plano de sua origem específica, 
quanto em outros planos: o   pessoal-biográfico; o entorno 
sócio-político, histórico e cultural; o   horizonte da sociedade 
científico-tecnológica. 
 
 
 
 
 
 
 |        
 
 
. Compreender a dimensão   ética e moral da existência humana. 
. Compreender e distinguir entre leis naturais e as   leis morais. 
. Compreender e distinguir   juízos de realidade e juízos de valor. 
 . Estabelecer distinções entre ética e moral 
. Compreender as diferentes   concepções acerca da liberdade. 
. Discernir e relacionar os conceitos de liberdade   e de determinismo. 
. Distinguir a idéia de liberdade da de livre   arbítrio. 
. Compreender e distinguir conceitos e teorias   acerca da felicidade  e do dever. 
Compreender e diferenciar vontade autônoma e   heterônoma. 
Compreender
 os diferentes conceitos e teorias   relativos à justiça, cidadania, 
poder, democracia, jusnaturalismo e   contratualismo. 
. Compreender  e
 utilizar de forma coerente os conceitos   de direito, dever, 
responsabilidade e cidadania, vinculando-os à idéia de   ordem política. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 |   
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE FILOSOFIA PARA A 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
   |     
EIXO TEMÁTICO:  ESTÉTICA 
 |   
   |     
CONTEÚDO 
 |       
COMPETÊNCIAS
 |       
HABILIDADES
 |   
   |     
 
 
 
 
1.1.   Arte e realidade : imitação e representação 
 
 
1.2   O belo e a questão do gosto 
 
 
1.3.   Arte e técnica  
 
 
1.4.   A função social da arte 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 |        
Ler textos filosóficos de   modo significativo. 
 
 
Ler, de modo filosófico, textos de diferentes   estruturas e registros 
 
 
Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo   reflexivo 
 
 
Debater tomando uma posição, defendendo-a   argumentativamente e mudando de posição face a argumentos mais consistentes 
 
 
Articular
 conhecimentos filosóficos e diferentes   conteúdos e modos discursivos 
nas Ciências Naturais e Humanas, nas Artes e em   outras produções 
culturais 
 
 
Contextualizar
 conhecimentos filosóficos, tanto no   plano de sua origem específica, 
quanto em outros planos: o   pessoal-biográfico; o entorno 
sócio-político, histórico e cultural; o   horizonte da sociedade 
científico-tecnológica. 
 
 
 
 
 
 
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. Compreender os conceitos   de arte e beleza. 
. Compreender o conceito de   juízo estético e distingui-lo dos juízos de realidade e de valor. 
Caracterizar e identificar juízo de gosto e juízo   estético. 
.Compreender e distinguir o belo natural e o belo   artístico 
. Conceituar e compreender o   conceito de mímesis em suas diversas acepções. 
. Compreender o conceito de   técnica e relacioná-lo ao conceito de arte. 
. Identificar as inovações   tecnológicas e suas influências na arte. 
. Estabelecer relações entre   arte e sociedade. 
. Compreender e distinguir   os conceitos de industria cultural   e arte popular 
 
 
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SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS PARA O ALUNO
1. ARANHA, M.ª Lúcia e MARTINS M.ª Helena. Filosofando: Introdução à Filosofia, São Paulo, Editora Moderna, 1997
2. ARANHA, M.ª Lúcia e MARTINS M.ª Helena. Temas de filosofia, São Paulo, Ed. Moderna, 1998
3. CHALITA, G. Vivendo a Filosofia, São Paulo, Ed. Atual, 2004
4. CHAUÌ, M. Convite a Filosofia S. Paulo , Ed. Ática, 2003
5. CHAUÍ, M. Filosofia, S. Paulo, Ed. Ática, 2003, Série Novo Ensino Médio.
6. CHAUÌ, M. et alli. Primeira Filosofia : Lições introdutórias, São Paulo, Ed. Brasiliense, 1984
7.  CORDI, C. et alli. Para filosofar, São Paulo, Ed. Scipione, 2002
8. COTRIM, G. Fundamentos da Filosofia : História e grandes temas, São Paulo, Ed. Saraiva, 2001
9. CUNHA, J. A. Filosofia: Iniciação à investigação filosófica, São Paulo, Ed. Atual, 1992
SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS PARA O PROFESSOR :
I. SOBRE FILOSOFIA E CIÊNCIA :
1. ADORNO, T.  Temas Básicos de Sociologia, (“Conceito de Sociologia”), São Paulo, Ed. Cultrix, 1978
2. BACON, F. Novum Organum, São Paulo, Abril Cultural, 1979
3. COPI, I. Introdução a lógica, São Paulo, Ed. Mestre Jou, 1974
4. COMTE, A. Curso de Filosofia positiva, São Paulo, Abril Cultural, 1978
5. DESCARTES, Princípios da filosofia, (Carta Prefácio), trad. João Gama, Lisboa, Edições 70, 1997
6. DESCARTES,  Discurso sobre o método, S. P., Abril Cultural, 1980
7. GALILEU, O Ensaiador, “Os Pensadores”, São Paulo, Abril Cultural, 1978
8. GOLDMANN, L., Ciências humanas e filosofia, São Paulo, Difel, 1984
9. GRANGER, G. A ciência e as ciências, São Paulo,Editora da UNESP, 1994
10. HABERMAS, J. Técnica e ciência enquanto ideologia, São Paulo, Abril Cultural, 1980
11. HABERMAS, J. “Conferência Conhecimento e interesse”, São Paulo, Abril Cultural, 1980
12. HESSEN, J. Teoria do Conhecimento, Coimbra, Arménio Amado Editor, 1973
13. HUME, D. Investigação sobre o entendimento Humano,  “Os Pensadores”, São Paulo, Abril Cultural, 1974
14. JACKOBSON, R. Lingüística e comunicação, São Paulo, Ed. Cultrix (“À procura da essência da linguagem”)
15. JAPIASSU, H. Introdução às Ciências Humanas, São Paulo, Ed. Letras e letras, 2002
16 KNELLER, G.F.  A ciência como atividade humana, Rio de Janeiro, Zahar Editores, 1980
17. KOYRÉ, A. Estudos de História do pensamento científico, tradução e revisão técnica de Márcio Ramalho, Rio de Janeiro, Ed. Forense Universitária, 1982
18. LOCKE, J. Ensaio acerca do entendimento humano, São Paulo, Abril Cultural, 1978
19. MORGENBESSER, S. (org.) Filosofia da ciência, São Paulo, Ed. Cultrix, 1989
20. POPPER, K. A Lógica da Pesquisa científica, São Paulo, Ed. Cultrix, 1972
                            II. SOBRE ÉTICA E CIDADANIA
 1. ARISTÓTELES, Ética a Nicomaco, São Paulo, Abril Cultural, 1979 (Os Pensadores)
          2. ARISTÓTELES, A política, Ed. Martins Fontes, 1991
3. HABERMAS, Direito e democracia, Rio de Janeiro, Tempo Brasileiro,     1997, vol. I
4. HOBBES, T. Leviatã ou Matéria, forma e poder de um estado eclesiástico e civil, São Paulo, Abril Cultural, 1979
5. HOBBES, T. Do cidadão, São Paulo, Martins Fontes, 1992
6. KANT, I. Fundamentação da metafísica dos costumes (segunda formulação),Trad. Paulo Quintela, Abril Cultural, 1980
7. LOCKE, J. Segundo tratado sobre o governo, São Paulo, Abril Cultural, 1978
8. MAQUIAVEL, N. O Príncipe, São Paulo, Abril Cultural, 1979
9. PLATÃO. A Republica, Belém, Ed. da UFPA, 1988
10. RICOEUR, P. Leituras 1 : Em torno ao político, (“Distinção entre Ética e Moral”), trad. Marcelo Perine, São Paulo, Loyola, 1995
         11. ROUSSEAU, J-J. Do contrato social, São Paulo, Abril Cultural, 1979
12. ROUSSEAU, J.J. Discurso sobre a origem e os fundamentos da desigualdade entre os homens, Trad. de Lourdes S. Machado, São Paulo, Abril Cultural, 1978
III. SOBRE ESTÉTICA :
1. ARISTÓTELES, Poética, São Paulo, Abril Cultural, 1984
2. BENJAMIN, W. Obras Escolhidas: Magia e técnica, arte e politíca, vol. I, (“A obra de arte na era de sua reprodutibilidade técnica”) , São Paulo, Editora Brasiliense, 1986
3. HEGEL, G. A Estética, São Paulo, Abril Cultural, 1980
4. KANT, I. Crítica da faculdade do juízo, trad. Valério Rohden e Antônio Marques, Rio de Janeiro, Forense Universitária
5. NUNES, B. Introdução à Filosofia da arte, São Paulo, Ed. Ática, 1989
6. PLATÃO. A Republica, Belém, Ed. da UFPA, 1988