CIENCIAS DA RELIGIÃO UM MISTERIO ABERTO AO SER, UMA BUSCA UMA REALIZAÇÃO...

 

: Código:

101920-0

:: Modalidade: 

Licenciatura

:: Carga Horária Total:

3080 horas -  Matriz Curricular

:: Tempo do Curso:

Entre 4 e 6 anos (máximo)

:: Página do Curso:

 http://www.uern.br/natal/cienciadareligiao/

:: Objetivo do Curso:

Formar profissionais para o ensino fundamental e médio com uma sólida fundamentação teológica e pedagógica, com ênfase para os estudos do fenômeno religioso, valorizando o pluralismo e a diversidade cultural, proporcionando a vivência dos valores éticos, morais e espirituais na perspectiva do exercício pleno da cidadania.

:: Perfil do Formando:

O profissional de ensino Religioso, que considere a escola como lugar de saber(conhecimento), lugar de saber fazer (competência e habilidade) e lugar de ser (ética), e que sistematize as experiêcias que permeiam a diversidade de cultura e tradição religiosa para:
Proporcionar o conhecimento dos elementos que compõem o fenômeno religioso, a partir das experiências religiosas percebidas do contexto do educando;
Ser capaz de subsidiar o educando na formulação do questionamento existencial, em profundidade, e na resposta com a devida informação;
Analisar o papel das tradições religiosas na estruturação e manutenção das diferentes culturas e manifestações sócio-culturais;
Facilitar a compreensão do significado das afirmações e verdade de fé nas tradições religiosas;
refletir o sentido da atitude moral como consequência do fenômeno religioso, e expressão da consciência e da resposta pessoal e comunitária do ser humano;
Possibilitar esclarecimentos sobre o direito à diferença na construção de estruturas religiosas que têm na liberdade o seu valor inalienável.

:: Campo de Atuação:

Instituições de ensino fundamental e médio.

:: Atribuições do profissional formado:

Atuar no magistério do Ensino Religioso no ensino fundamental e médio.
Atuar na investigação do fenômeno religioso.
"pesquisa e ciencias... atua no sagrado"

Curso:	[101920-0] Ciência da Religião - Licenciatura
Matriz Curricular:	20071

Carga Horária a Integralizar

Obrigatórias:	2385 horas
Optativas:	90 horas
Ativ. Prat. Comp. Curricular:	405 horas
Ativ. Complementares:	200 horas
Total:	3080 horas

Código	Disciplina/Atividade	CH	Aplicação			Situação
01º Semestre
0301003-1	Fundamentos da Psicologia	60	Teórica			Obrigatória
0702037-1	Fundamentos de Filosofia	60	Teórica			Obrigatória
0701012-1	Introdução às Ciências Sociais	60	Teórica			Obrigatória
0301006-1	Organização do Trabalho Científico	60	Teórica			Obrigatória
0401033-1	Produção Textual	60	Teórica			Obrigatória
02º Semestre
0702033-1	Filosofia das Tradições Religiosas I	60	Teórica			Obrigatória
0301049-1	Fundamentos Histórico-Filosóficos da Educação	60	Teórica			Obrigatória
0701059-1	História e Tradições Religiosas	60	Teórica			Obrigatória
0701903-1	Oficina de Ensino e Pesquisa I	60	Teórica/Prática			Obrigatória
0701157-1	Psicologia da Religião	60	Teórica			Obrigatória
0701056-1	Sociologia e Tradições Religiosas	60	Teórica			Obrigatória
03º Semestre
0701168-1	Epistemologia do Ensino Religioso	60	Teórica			Obrigatória
0702034-1	Filosofia das Tradições Religiosas II	60	Teórica			Obrigatória
0701158-1	História das Religiões no Brasil e no RN	60	Teórica			Obrigatória
0701904-1	Oficina de Ensino e Pesquisa II	60	Teórica/Prática			Obrigatória
0301104-1	Psicologia da Educação	60	Teórica			Obrigatória
0701062-1	Teologia das Tradições Religiosas I	60	Teórica			Obrigatória
04º Semestre
0701060-1	Antropologia Religiosa	60	Teórica			Obrigatória
0301009-1	Didática	60	Teórica/Prática			Obrigatória
0701159-1	História do Ensino Religioso no Brasil e no RN	60	Teórica			Obrigatória
0701167-1	Metodologia do Ensino Religioso	60	Teórica			Obrigatória
0701905-1	Oficina de Ensino e Pesquisa III	60	Teórica/Prática			Obrigatória
0701063-1	Teologia das Tradições Religiosas II	60	Teórica			Obrigatória
05º Semestre
0301014-1	Estrutura e Funcionamento do Ensino Básico	60	Teórica			Obrigatória
0701906-1	Oficina de Ensino e Pesquisa IV	60	Teórica/Prática			Obrigatória
0701160-1	Orientação e Estágio Supervisionado em Ensino Religioso I	120	Teórica/Prática			Obrigatória
0301008-1	Sociologia da Educação	60	Teórica			Obrigatória
0701067-1	Textos Sagrados I	60	Teórica			Obrigatória
06º Semestre
0301021-1	Educação Especial	60	Teórica			Obrigatória
0701907-1	Oficina de Ensino e Pesquisa V	60	Teórica/Prática			Obrigatória
0701161-1	Orientação e Estágio Supervisionado em Ensino Religioso II	135	Teórica/Prática			Obrigatória
0701068-1	Textos Sagrados II	60	Teórica			Obrigatória
07º Semestre
0701147-1	Ética e Religião	60	Teórica			Obrigatória
0701073-1	Hermenêutica das Escrituras Sagradas	60	Teórica			Obrigatória
0701164-1	Monografia I	60	Teórica			Obrigatória
0701908-1	Oficina de Ensino e Pesquisa VI	60	Teórica/Prática			Obrigatória
0701162-1	Orientação e Estágio Supervisionado em Ensino Religioso III	135	Teórica/Prática			Obrigatória
0701078-1	Práticas Celebrativas nas Tradições Religiosas	60	Teórica			Obrigatória
08º Semestre
0801073-1	Informática na Educação	60	Teórica/Prática			Obrigatória
0701165-1	Monografia II	60	Teórica			Obrigatória
0701909-1	Oficina de Ensino e Pesquisa VII	45	Teórica/Prática			Obrigatória
0701163-1	Orientação e Estágio Supervisionado em Ensino Religioso IV	135	Teórica/Prática			Obrigatória
Outros Componentes
0701148-1	Arte e Sagrado	30	Teórica			Optativa
0701149-1	Avaliação do Processo Educativo	30	Teórica			Optativa
0701150-1	Cinema e Religião	30	Teórica			Optativa
0701151-1	Correntes Teológicas da América Latina	30	Teórica			Optativa
0701088-1	Cultura Brasileira	60	Teórica			Optativa
0901061-1	Direitos Humanos	60	Teórica			Optativa
0701169-1	Ecumenismo e Diálogo Inter-Religioso	30	Teórica			Optativa
0805018-1	Educação à Distância	60	Teórica			Optativa
0701152-1	Ensino Religioso e Educação de Jovens e Adultos	30	Teórica			Optativa
0701153-1	Espaço e Religião	30	Teórica			Optativa
0702018-1	Filosofia da Linguagem	60	Teórica			Optativa
0701154-1	Grandes Correntes de Espiritualidade	30	Teórica			Optativa
0701155-1	História do Sobrenatural	30	Teórica			Optativa
0701156-1	História e Cultura Afro-Brasileiras	30	Teórica			Optativa
0401089-1	Língua Brasileira de Sinais	60	Teórica			Optativa
0701133-1	Literatura e Religião	30	Teórica			Optativa
0901100-1	Lógica e Argumentação	30	Teórica			Optativa
0701134-1	Movimentos Sociais e Fenônemo Religioso	30	Teórica			Optativa
0704052-1	Museologia	30	Teórica			Optativa
0701135-1	Psicopedagogia Aplicada ao Ensino Religioso	30	Teórica			Optativa
0701170-1	Religiosidade Popular Brasileira	30	Teórica			Optativa
0102080-1	Videografia	30	Teórica			Optativa

O que o candomblé pode ensinar às crianças

O que o candomblé pode ensinar às crianças

Na sala de aula, os alunos aprendem a respeitar o próximo, independentemente de sexo, cor ou religião, conhecem uma nova língua – o yorubá, de origem africana–, descobrem como os povos do Togo e de Gana (que falam esse idioma) respeitam a natureza e têm contato com seus mitos e ervas.  Atividades como essas poderiam ser aplicadas às aulas de ensino religioso para ensinar, por exemplo, o candomblé.

Quem aponta esta perspectiva é Stela Guedes Caputo, autora do livro Educação nos Terreiros – e como a escola se relaciona com as crianças de candomblé, que está sendo lançado esta semana em Salvador em meio a uma série de debates gratuitos sobre discriminação e intolerância religiosa nas escolas.

crédito Luciano Osorio / Flickr.com

No livro  – fruto da tese de doutorado defendida em 2005  –, Caputo mostra a relação entre as escolas da rede pública da Baixada Fluminense, no Rio de Janeiro, e as crianças que praticam o candomblé. Para ela, a religião, assim como diferentes espaços e lugares, tanto quanto o cinema ou o teatro, são ambientes de aprendizado.

“O candomblé ensina as pessoas a não serem racistas, preconceituosas, a não desprezar, nem desrespeitar alguém por conta de suas relações ou orientações sexuais.”

Os terreiros, diz, estimulam as crianças a respeitar as diferenças e são considerados “redes educativas”. “O candomblé ensina as pessoas a não serem racistas, preconceituosas, a não desprezar, nem desrespeitar alguém por conta de suas relações ou orientações sexuais. Ajuda as crianças e os jovens, sobretudo os negros, a obterem conhecimentos relacionados a comidas, ervas, história, vestimentas e danças”, afirma.  Segundo a autora, as escolas públicas acabam não conseguindo combater o preconceito religioso, principalmente por conta da intolerância. “Na escola, mais importante do que aprender física ou matemática, é aprender a não ser racista”.

Caputo é professora da Faculdade de Educação da Uerj (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) e estuda o tema desde 1992. Na época, trabalhou como repórter e escreveu, para o jornal O Dia, a reportagem Os netos-de-santo, mostrando as crianças que desempenhavam funções consideradas de adultos no candomblé. “Nos terreiros, muitas crianças desempenham funções específicas, recebem cargos na hierarquia e manifestam orgulho de sua religião. Enquanto na escola, elas são invisibilizadas e silenciadas”, diz.

Segundo ela, essa invisibilidade e esse silêncio aumentaram a partir da aprovação da lei estadual 3459/00, em 2000, que estabelece que as aulas de ensino religioso ficam divididas por credo, são facultativas e incorporam o currículo normal das escolas públicas, desde a educação infantil até o ensino médio. “Com a lei, muitas crianças, mesmo pertencentes ao candomblé, afirmam ser católicas.”

“É preciso trabalhar os aspectos culturais de todas as religiões, do judaísmo ao islamismo, do espiritismo ao catolicismo, das religiões neopentecostais às afro-brasileiras.”

Para costurar a relação entre a prática do candomblé e a vida escolar das crianças, durante os anos de pesquisa, Caputo acompanhou grupos de estudantes, consultou especialistas, conversou com familiares das crianças e com mães e pais-de-santo. “No livro, partilho um pouco do que me ensinaram nas casas de candomblé, tanto as crianças e jovens como suas famílias. Partilho também o que vi de discriminação e racismo nas escolas”.

A discriminação, aponta ela, vem, sobretudo, da ação pedagógica deseducativa que ainda faz parte da diversidade religiosa nas salas de aula, na maioria das vezes, fragmentado ao ensino do catolicismo. “É preciso trabalhar os aspectos culturais de todas as religiões, do judaísmo ao islamismo, do espiritismo ao catolicismo, das religiões neopentecostais às afro-brasileiras.”

De acordo com ela, o candomblé vem sendo trabalhado por meio de iniciativas muito isoladas de alguns professores das escolas públicas do Rio de Janeiro, sobretudo por conta da obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira no currículo. É o caso da Escola Técnica Estadual Oscar Tenório, na zona norte, que criou o projeto Malungo, em que desenvolve atividades e apresentações pelos alunos com foco na reeducação das relações étnico-raciais e combate o racismo e a desigualdade racial e social dentro e fora da escola.